华文独中自办学以来，一直秉持着传承与支持华文教育而著称。然而近年来，有越来越多的独中例如锺灵独中、韩江中学、怡保培南独中等独中引入IGCSE(国际中学教育普通证书)到独中校园内。
从外人的视角来看，将以英文授课的IGCSE引入秉持着华文教育的独中，是非常背道而驰且违背华教办学理念的事情，但是为什么却还是有越来越多的独中引入且受到不少家长与学生的青睐呢？
适逢文字碌碌到锺灵独中进行参观与街坊，团队也很幸运能够与锺灵独中吴维城校长进行会面与访问。因此今天，我们便从吴维城校长的视角，来了解一下为什么独中会引入IGCSE以及这个举动是否已违背华教办学初衷呢？
人文环境影响下，北马很注重英文教育
吴维城校长提到，相较于中南马，北马尤其是槟城在教育发展上，一定程度上受到了当地的人文与环境影响。
根据非官方的说法，一方面是因为槟城在早期的时候，在教育上经历过不少政策上的改制，以至于槟城人的英文水平上普遍处在顶尖的水平上，这也使得当地家长们都普遍注重孩子们的英文教育。
因此即使家长们在孩子们处于小学阶段时会将孩子送入华小就读，可是到了孩子小升初的阶段后却会是另一种情况。
由于家长们普遍注重英文教育，因此在国中、国际学校与独中3种体系学校供选择的情况下，会因为希望孩子能以英文受教，而优选国中，更有条件的家庭则是把孩子送到国际学校就读。
这就造成了即使独中无论办的有多好，都没有学生愿意读，也让华文教育的传承产生了新一轮的“危机”。
秉持办学理念，传承与创新！
“锺灵独中的办学理念是：扎根创新！“吴维城校长说道。
吴校长解释，“扎根创新”意指在办学上，锺灵独中除了要为学子们扎根传承华人的传统与文化，同时也要为学子们在未来发展的道路上有更多的发展可能而在教育上进行创新。
虽然说独中是以传承华教为根基，IGCSE在一定程度上来说不应该被纳入独中。但如果选择不改变，学校面临的也是错失成绩优秀的精英。
另一方面，吴校长也分享道，在此之前有不少家长在把学生送入到国际学校就读一两年后，前来锺灵独中询问是否能够将孩子从国际学校转入锺灵独中。这主要的原因是因为孩子们在读了国际学校后，孩子在思维以及性格上有很大的转变，缺乏了作为一名华人应该要有的美德与精神。
最终在多重的考量下，吴校长表示，既然没办法改变整个大环境，那就从改变自身开始，锺灵独中引入了IGCSE课程。
重视英文，也重视灌输华文教育的重要性
吴校长表示，当我们在做任何东西时，原则是一定要保留的。
因此IGCSE课程的引入，并不意味着锺灵独中放弃了华文教育。反而学校还会要求学生们必须把华文作为第一必修语言，同时需修读统考中文与历史，以英文受教的同时，传承华文教育。另一方面在IGCSE的班级开设上，锺灵独中也有设置了上限，只开放30%的名额给学生报读IGCSE课程，可谓相当竞争。
当然在谈及锺灵独中栽培学生教育的课题上，校方也不只是对IGCSE的学生要求要双双重视中文与英文，就连统考班也是如此。
吴校长强调，在办教育上，一定要考量到孩子们的未来，并不能一味地被框在认知下而葬送了学子们的前途。
他向文字碌碌团队提问，国内的私立大学，有多少间学校是用中文授课的？可想而知，寥寥无几，基本都是在以英文授课。
正是为了这长远的考量，锺灵独中在高中不少统考课程教学上都是以英文来进行教学，并以英文来应对统考。
吴校长也有阐明道，根据语言学家的建议，如果人类在越小的年纪就转换语言是非常辛苦的，人类最适合转换语言的年龄是在16岁以后。
因此让高中生们以英文授课并不是突然就让他们转变的事情，而是当学生小升初的时候，虽然在初中时会以中文授课，但在一些数理课的教学上会保留英文，以便学生们对课程中的一些英文名词有认识。
这在某种程度上为学生打下了一定的英文基础，使学生们在整个初升高的过渡期上，在学习上不会感到太吃力，也为他们将来的升学提前做好了准备。
吴校长提及，曾有学生向他反馈，感谢校长这么坚持学生要以英文授课，原因是因为上了大学后，身边其实有不少的同学因为不太熟悉英文，而不明白大学的课程。
成就人才与饮水思源
在过往，也曾有一位前往麻省理工大学（MIT）升学的IGCSE班学生，把自己的红包钱全数捐献给母校，甚至在A-Level的毕业典礼上，借了锺灵独中的学长团的外套来上台领取毕业证书，以示感恩与感谢母校的栽培，饮水思源。
这也正是印证了锺灵独中的办学理念：扎根创新！
办教育从来都不是为了赚钱，更不是为了迎接市场需要而办教育。教育的真谛，是为了培养精英，也是为了传承。
在整个采访中，文字碌碌团队能够深深感受到吴维城校长对教育的满腔热血与办学精神，而这份热血与精神也传遍了锺灵独中的各个角落，为该校成就了一批又一批的人才。
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